2025年11月2日，云南师范大学2025年社会科学研究工作坊在西南联大校区明达楼学术报告厅开讲，邀请哈尔滨工业大学管理学院米加宁教授作为主讲嘉宾，作了题为《什么是PhD》、《实证主义的研究传统》两场学术讲座。此次社会科学研究工作坊由学校社会科学工作办公室主办，管理学院承办。吸引了来自管理学院及其他学院的教师、博士生、硕士生、本科生各方代表参加，工作坊由云南师范大学管理学院党委书记李正升教授主持。

讲座开始，米加宁教授以“PhD”一词的原义——Philosophy Doctor（哲学博士）为切入点，指出博士教育不仅是专业知识的学习，更是“科学思维与人格的训练”。他系统梳理了现代高等教育的两大传统——英美的“牛津传统”与德国的“洪堡传统”，指出前者重在批判思维与独立人格的培养，后者强调科学研究与学术共同体的制度化建设。“博士教育的意义，不在于头衔，而在于成为能够提出真问题、追求真理的人。”

在讲座的第二部分，米教授结合自身长期的科研与指导经验，进一步阐释了社会科学的两种基本研究类型：规范研究与实证研究。他用通俗的语言对比了两者的逻辑路径——前者探讨“世界应当是什么样”，后者关注“世界实际上是什么样”。米教授强调，优秀的学者应具备在“应然”与“实然”之间穿梭的能力，既能提出价值命题，又能用科学方法验证现实逻辑。

米教授以涂尔干《自杀论》为例，展示了社会科学实证研究的经典范式：以数据和统计揭示社会规律。他指出，孔德开启的实证主义研究传统为社会科学提供了科学化基础，但也孕育了“孔德陷阱”——即社会研究在追求科学化的过程中，容易陷入对自然科学逻辑的过度模仿，忽视社会现象的意义性和复杂性。“在大数据与人工智能时代，这种陷阱甚至被放大了——算法无法完全替代人类的理解力与批判力。”米教授提醒青年学者要在技术与思想之间保持平衡。

随后，他结合当代科研趋势，提出社会科学正在进入“第五研究范式”——即由人工智能驱动的“智能生成范式”。这一新范式标志着知识生产方式的转变：从“发现规律”走向“生成规律”，从“解释现实”迈向“模拟未来”。他指出，大模型和生成式人工智能不仅能重塑科学研究的路径，也要求研究者在伦理、规范与认识论层面重新定位自己的角色。“博士培养的终极目标，是让你成为知识共同体中能‘共创未来’的人，而不仅是解释过去的人。”他语气坚定地说道。

在互动环节中，米教授就“博士生如何构建研究假设”“社会科学是否存在统一理论”等问题与师生展开热烈讨论。他提醒大家，好的研究假设应当“可证伪、有理论意义、有趣”，并建议大家“站在巨人的肩膀上”，以批判性视角审视学术前沿。

最后，云南师范大学管理学院教师代表尤伟琼教授在总结发言中表示，米加宁教授的讲座“视野宏阔、逻辑严密”，既有学术史的纵深，又有方法论的指导价值。“他提醒我们，做研究不仅是技巧的积累，更是思想的修炼。”有学生在听后感言道，“这次讲座让我第一次真正理解了‘PhD’的精神——不是学历的终点，而是思考的起点。”

（社会科学工作办公室、管理学院供稿）